Rezultate vs Obiective
Obiectivele, obiectivele, rezultatele și obiectivele sunt instrumente și concepte utilizate în mediile educaționale. Există multă confuzie între profesori cu privire la rezultate și obiective și există mulți care consideră că ambele sunt aceleași pentru a fi utilizate în mod interschimbabil. Cu toate acestea, obiectivele învățării nu sunt aceleași cu rezultatele învățării. În majoritatea cazurilor, obiectivele învățării sunt prezentate în funcție de subiectul pe care profesorul intenționează să îl predea într-un semestru sau durata cursului, în timp ce rezultatele învățării sunt definite în ceea ce privește ceea ce elevii trebuie să poată face sau să poată efectua la sfârșitul cursului. Să aruncăm o privire mai atentă asupra celor două concepte conexe.
Rezultate
Rezultatele învățării sunt așteptări din partea studenților cu privire la ceea ce vor putea realiza sau realiza la sfârșitul predării într-un curs. Cu toate acestea, rezultatele învățării nu oferă o indicație a tipurilor de activități care vor fi întreprinse pe durata cursului. De altfel, rezultatele învățării chiar nu indică metodologiile care vor fi folosite de un profesor, pentru a preda subiectul elevilor. Rezultatele învățării sunt de fapt rezultatele dorite sub forma așteptărilor profesorilor de la elevii lor la sfârșitul predării într-un curs. Profesorii din aceste zile notează rezultatele învățării sub formă de verbe care pot fi măsurate pentru a evita orice confuzie sau interpretare greșită.
Obiective
Ceea ce acoperă un membru al facultății pe durata unui curs este definit ca obiective de învățare. Obiectivele sunt întotdeauna specifice și măsurabile. Ele sunt, de asemenea, realizabile și realiste. Toate obiectivele sunt cele dorite, ceea ce înseamnă că ele reflectă ceea ce elevii ar trebui să poată atinge până la sfârșitul cursului. Ceea ce studenții vor studia, citi, câștiga și înțelege este baza obiectivelor de învățare.
Care este diferența dintre rezultate și obiective?
Rezultatele învățării și obiectivele învățării trebuie să fie clar delimitate și definite la începutul cursului. Dacă acest lucru nu se face la început, atât creativitatea facultății, cât și responsabilitatea facultății sunt afectate, ceea ce face ca dezvoltarea curriculum-ului să fie o sarcină foarte dificilă. Obiectivele sunt ceea ce un profesor își propune să predea, în timp ce rezultatele sunt ceea ce se așteaptă de la elevi la sfârșitul cursului. Practic vorbind, rezultatele ar trebui să fie identice cu obiectivele dacă facultatea a predat într-adevăr totul în așa fel încât studenții să înțeleagă totul și să poată atinge nivelul de competență dorit de profesor.
