Diferența cheie - Învățare asociativă vs neasociativă
Învățarea asociativă și neasociativă sunt două tipuri de învățare între care se poate identifica o diferență cheie. Învățarea asociativă se referă la o varietate de învățare în care ideile și experiențele sunt conectate. Pe de altă parte, învățarea neasociativă este o altă varietate de învățare în care nu are loc o asociere între stimuli. Diferența cheie este în timp ce stimulii sunt legați în învățarea asociativă; în învățarea neasociativă acest lucru nu are loc.
Ce este învățarea asociativă?
Învățarea asociativă se referă la o varietate de învățare în care ideile și experiențele sunt conectate. Creierul uman este organizat în așa fel încât amintirea unei singure informații în mod izolat este adesea dificilă. Acest lucru se datorează faptului că este conectat la alte tipuri de informații. Teoria învățării asociative evidențiază această legătură sau legătură între idei.
Potrivit psihologilor, învățarea asociativă are loc atunci când învățăm ceva cu ajutorul unui nou stimul. Aici intră în joc teoria condiționării. Prin condiționare, psihologii subliniază modul în care comportamentul uman poate fi modificat sau modul în care pot fi create noi modele de comportament la individ. Procesul de învățare asociativă are loc prin două tipuri de condiționare. Sunt,
- Condiții clasice
- Condiționarea operantă
Condiționarea clasică a fost o tehnică introdusă de Ivan Pavlov unde efectuează un experiment folosind un câine. În prima fază a experimentului, el prezintă câinelui mâncare și observă cum salivează. Apoi introduce un clopot exact în momentul în care mâncarea este prezentată și observă modul în care câinele salivează. În al treilea rând, sună clopotul fără să prezinte mâncarea, dar observă că câinele salivează. Prin aceasta, el explică modul în care un răspuns natural la un stimul poate fi condiționat în cazul în care un răspuns condiționat poate fi creat dintr-un stimul condiționat.
În condiționarea Operant, B. F Skinner explică modul în care recompensele și pedepsele pot fi folosite pentru a instrui un comportament nou. De exemplu, imaginați-vă că unui copil i se dă o bară de ciocolată după ce a obținut note bune la un examen. Acesta este un exemplu de recompensă. Sau altfel, imaginați-vă că un copil este întemeiat pe comportament greșit. Acesta este un exemplu de pedeapsă. Prin învățarea asociativă se promovează un nou comportament bazat pe un nou stimul.
Ce este învățarea neasociativă?
Învățarea neasociativă este o altă varietate de învățare în care nu are loc o asociere între stimuli. Pentru a fi mai descriptiv, în învățarea neasociativă, comportamentul și stimulul nu sunt asociate sau legate între ele. Această formă de învățare este destul de frecventă la animale. În principal, există două tipuri de învățare neasociativă. Sunt,
- Obișnuință
- Sensibilizare
Obișnuința este atunci când scade reacția unui organism la un stimul expus în mod repetat. Pur și simplu, este atunci când o persoană sau un animal reacționează din ce în ce mai puțin la ceva din cauza expunerii. De exemplu, imaginați-vă un copil care este mereu certat. Deși copilul poate reacționa mai întâi la aceasta, pe măsură ce începe să o experimenteze tot timpul, copilul reacționează din ce în ce mai puțin. Sensibilizarea este atunci când crește capacitatea de reacție a unui organism la un stimul expus în mod repetat sau altfel persoana sau animalul reacționează și mai mult de fiecare dată când este expus stimulului.
Care este diferența dintre învățarea asociativă și cea nonasociativă?
Definiții ale învățării asociative și neasociative:
Învățare asociativă: învățarea asociativă se referă la o varietate de învățare în care ideile și experiențele sunt conectate.
Învățarea non-asociativă: învățarea non-asociativă este o altă varietate de învățare în care nu are loc o asociere între stimuli.
Caracteristicile învățării asociative și neasociative:
Conectare:
Învățare asociativă: legătura are loc între comportament și stimul nou.
Învățare neasociativă: conectarea nu are loc.
Tipuri:
Învățare asociativă: condiționarea clasică și operantă poate fi considerată ca tipuri de învățare asociativă.
Învățare non-asociativă: Obituarea și sensibilizarea pot fi considerate ca tipuri de învățare non-asociativă.
Amabilitatea imaginii:
1. „Antrenamentul câinilor” de Moshe Blank - Lucrare proprie. [CC BY-SA 3.0] prin intermediul Commons
2. „Aplysia californica” de Genny Anderson [CC BY-SA 4.0] prin intermediul Commons
